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招生政策

政策問答 | 對于完美職業教導測驗招生軌制的定見

2019-04-26 00:00

1. 請(qing)先容一下《山(shan)東省教導廳對于進一步完(wan)美職業(ye)教導測(ce)驗招生軌制(zhi)的(de)定見》出(chu)臺(tai)的(de)背景(jing)和意思(si)。

2018年(nian)3月(yue),山東(dong)省(sheng)國民當局辦(ban)公(gong)廳(ting)印發了(le)《山東(dong)省(sheng)深(shen)入高(gao)檔黌舍測驗招生綜合鼎(ding)新試點打(da)算(suan)(suan)》(以(yi)下(xia)(xia)簡稱《打(da)算(suan)(suan)》),《打(da)算(suan)(suan)》對(dui)夏日高(gao)考和春季高(gao)考鼎(ding)新遏制(zhi)了(le)頂層(ceng)體系設想,同時亟需在一些鼎(ding)新使命的落地落實上(shang)出臺(tai)詳細(xi)辦(ban)法。《山東(dong)省(sheng)教導(dao)廳(ting)對(dui)于進一步完美(mei)(mei)職業教導(dao)測驗招生軌(gui)制(zhi)的定見》(以(yi)下(xia)(xia)簡稱《定見》)是《打(da)算(suan)(suan)》的配套軌(gui)制(zhi)文件,是對(dui)《打(da)算(suan)(suan)》的進一步細(xi)化(hua)和完美(mei)(mei)。

《定見》的出臺(tai),是我省(sheng)加速(su)成(cheng)立(li)完(wan)美(mei)招生(sheng)軌制體(ti)(ti)系的首要行動,對落實我省(sheng)高(gao)考綜合鼎新請求(qiu),進一步完(wan)美(mei)各(ge)種職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)導測(ce)驗招生(sheng)政策,成(cheng)立(li)健全職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)導與(yu)通俗(su)教(jiao)(jiao)(jiao)導不(bu)異跟尾機制,搭建高(gao)本質(zhi)利用型和手藝手藝型人材生(sheng)長“立(li)交橋”,更好辦事(shi)古代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)導鼎新和成(cheng)長,具有首要意(yi)思。

2.《定見》劃(hua)定,從2022年(nian)起,春季高考(kao)(kao)同一測驗招生(sheng)報考(kao)(kao)職員(yuan)為中(zhong)等職業教導應屆畢業生(sheng)和(he)社會職員(yuan),此中(zhong)社會職員(yuan)報考(kao)(kao)應獲(huo)得(de)高中(zhong)階段教導畢業證書或具有劃(hua)一學(xue)力。作出這(zhe)個劃(hua)定的(de)意思是(shi)甚么?2020年(nian)至2021年(nian)的(de)報考(kao)(kao)前(qian)提(ti)是(shi)若何的(de)?

我省(sheng)的春季高考同一測驗招生,首要為高校培育提(ti)拔高本質(zhi)利用型和手(shou)(shou)藝(yi)手(shou)(shou)藝(yi)型人材(cai),實行(xing)“文明本質(zhi)+專業手(shou)(shou)藝(yi)”的測驗情勢,支配了局部本科招生打算。

春季高(gao)考同一測(ce)(ce)驗招生實(shi)行的“文明本(ben)質+專業(ye)(ye)手(shou)藝(yi)”測(ce)(ce)驗情勢,本(ben)來便是為合適中(zhong)等職業(ye)(ye)教導(dao)先生的特色而設(she)想的,此中(zhong)“專業(ye)(ye)手(shou)藝(yi)”測(ce)(ce)驗包含“專業(ye)(ye)常(chang)識”和“手(shou)藝(yi)測(ce)(ce)試(shi)”兩局部(bu),按照中(zhong)等職業(ye)(ye)教導(dao)差(cha)別(bie)專業(ye)(ye)類目別(bie)離構造實(shi)行。

《定見》劃定,從(cong)2022年(nian)起(即從(cong)2019年(nian)春季進(jin)入高(gao)(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教導(dao)(dao)進(jin)修的(de)(de)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)先生(sheng)(sheng)起頭),報(bao)考(kao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)限制為中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教導(dao)(dao)應(ying)屆畢業生(sheng)(sheng)和(he)(he)社會職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan),不許可(ke)應(ying)屆高(gao)(gao)中(zhong)畢業生(sheng)(sheng)報(bao)考(kao),旨在(zai)回歸這(zhe)項(xiang)測(ce)驗軌制的(de)(de)設想初心(xin),保護(hu)一般的(de)(de)高(gao)(gao)中(zhong)講授(shou)次序,鞭策鼎(ding)新寧靜安穩(wen)實行(xing),增進(jin)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教導(dao)(dao)、高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教導(dao)(dao)、利(li)用型本(ben)科教導(dao)(dao)的(de)(de)不異和(he)(he)跟尾,晉升高(gao)(gao)本(ben)質利(li)用型和(he)(he)手藝(yi)手藝(yi)型人材培育品質。許可(ke)社會職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)報(bao)考(kao),是因為社會職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)在(zai)實現高(gao)(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教導(dao)(dao)進(jin)修后,未接管過中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教導(dao)(dao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)能夠偶然間、無(wu)機(ji)遇(yu)經(jing)由進(jin)程參(can)與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教導(dao)(dao)進(jin)修,具(ju)有職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教導(dao)(dao)本(ben)質。

高(gao)(gao)中階段教(jiao)導畢業(ye)(ye)證(zheng)(zheng)書,是指通(tong)俗(su)(su)高(gao)(gao)中畢業(ye)(ye)證(zheng)(zheng)書或(huo)中等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)導(含(han)職業(ye)(ye)中專、職業(ye)(ye)高(gao)(gao)中、通(tong)俗(su)(su)中專、成(cheng)人中專、技工黌(hong)舍(she))畢業(ye)(ye)證(zheng)(zheng)書。社會職員參與通(tong)俗(su)(su)高(gao)(gao)中學業(ye)(ye)水平及(ji)格(ge)測驗并到達及(ji)格(ge)請求,可認(ren)定為具有通(tong)俗(su)(su)高(gao)(gao)中教(jiao)導劃(hua)一學力(li),由各市教(jiao)導局(ju)核發教(jiao)導廳(ting)同一印制(zhi)的《山東(dong)省通(tong)俗(su)(su)高(gao)(gao)中教(jiao)導劃(hua)一學力(li)認(ren)定證(zheng)(zheng)實》。今(jin)朝(chao)我省還沒有展開中等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)導劃(hua)一學力(li)認(ren)定。

2020年至(zhi)2021年,春季高(gao)考同一(yi)測驗(yan)招生的報考前提(ti)保持2019年政策(ce)穩定。

3.實行(xing)新高考后,我省夏日高考和(he)春季高登科(ke)(ke)的本專科(ke)(ke)招生(sheng)打(da)算規劃會有(you)若何的調劑變更?

《打算(suan)(suan)》劃(hua)定,夏日高(gao)考以(yi)通俗本科(ke)招(zhao)(zhao)生為主,春(chun)(chun)季高(gao)考以(yi)高(gao)職(專科(ke))招(zhao)(zhao)生為主。將來我省將會加(jia)大招(zhao)(zhao)生打算(suan)(suan)規劃(hua)調(diao)劑力度,整體(ti)標的目的是慢慢削減夏日高(gao)考專科(ke)招(zhao)(zhao)生打算(suan)(suan),響應增添春(chun)(chun)季高(gao)考專科(ke)招(zhao)(zhao)生打算(suan)(suan),同時過度增添春(chun)(chun)季高(gao)考本科(ke)招(zhao)(zhao)生打算(suan)(suan)。詳細做法以(yi)下:

一是(shi)按(an)照我省高(gao)校(xiao)分類(lei)(lei)辦理(li)、分類(lei)(lei)評估有關(guan)支(zhi)配,公道(dao)規劃春季高(gao)考本科(ke)招(zhao)生高(gao)校(xiao)和專業,此中(zhong)本科(ke)招(zhao)生打算(suan)(suan)支(zhi)配慢慢到達利用型本科(ke)院校(xiao)本科(ke)招(zhao)生打算(suan)(suan)的30%。

二是慢(man)慢(man)擴展(zhan)高(gao)職(zhi)(zhi)(專(zhuan)科(ke)(ke))零丁測驗招生(sheng)和高(gao)職(zhi)(zhi)(專(zhuan)科(ke)(ke))綜合(he)評估招生(sheng)的招生(sheng)高(gao)校和招生(sheng)打(da)(da)算,到2022年,我省高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校分類測驗招生(sheng)打(da)(da)算總規模(mo)占比(bi)不低于(yu)60%。

4.按(an)照《定見》精力,將來(lai)我省春季高考的高職(專科(ke))零丁測驗招生(sheng)和(he)高職(專科(ke))綜合(he)評(ping)估(gu)招生(sheng)將成為高職(專科(ke))招生(sheng)的首要渠道,若何(he)確保(bao)兩(liang)類測驗招生(sheng)的公(gong)道性和(he)公(gong)信力?

慢(man)慢(man)擴展高(gao)職(專(zhuan)科(ke))零丁測(ce)驗招(zhao)生(sheng)和(he)高(gao)職(專(zhuan)科(ke))綜合評估招(zhao)生(sheng)的(de)招(zhao)生(sheng)高(gao)校(xiao)和(he)招(zhao)生(sheng)打算,合適(shi)我省“分類測(ce)驗、綜合評估、多(duo)元登科(ke)”的(de)鼎新標的(de)目的(de),為(wei)高(gao)校(xiao)迷(mi)信(xin)選(xuan)才供給了(le)多(duo)樣化挑(tiao)選(xuan)路子,同(tong)時(shi)對招(zhao)生(sheng)院校(xiao)的(de)招(zhao)生(sheng)才能和(he)招(zhao)生(sheng)寧(ning)靜提出(chu)了(le)更高(gao)請求。

為此(ci),山東省教(jiao)導廳(ting)近期(qi)印發了《對(dui)(dui)于增強高(gao)(gao)檔黌舍自立(li)測(ce)(ce)驗招生(sheng)(sheng)辦理(li)(li)任務的定見》(魯講授字(2018)26號),對(dui)(dui)受(shou)權(quan)構造自立(li)測(ce)(ce)驗招生(sheng)(sheng)的高(gao)(gao)校(xiao),從招生(sheng)(sheng)打算、查核情勢、測(ce)(ce)驗內容、評(ping)估(gu)體(ti)例、登(deng)科(ke)資歷等方面作(zuo)出了明(ming)白請(qing)求,穩步擴(kuo)展和落實高(gao)(gao)校(xiao)招生(sheng)(sheng)自立(li)權(quan)。強化了高(gao)(gao)校(xiao)的測(ce)(ce)驗招生(sheng)(sheng)主體(ti)義務,進一步嚴酷考(kao)前招生(sheng)(sheng)構造辦理(li)(li)、登(deng)科(ke)關頭關鍵辦理(li)(li)和考(kao)后信息監視辦理(li)(li),成(cheng)立(li)健全周密有用(yong)的監視與問(wen)責機制,確保高(gao)(gao)校(xiao)招生(sheng)(sheng)自立(li)權(quan)公然(ran)公道和有用(yong)通明(ming)。

5.新高考下(xia),春季高考同一(yi)測(ce)驗(yan)招生(sheng)中的(de)“手藝測(ce)試”測(ce)驗(yan)體(ti)例與以(yi)往比擬(ni)變更(geng)較大,叨教下(xia)一(yi)步我(wo)省將若何推動這項任務的(de)展開?

省教導(dao)廳很是(shi)(shi)正視春季(ji)高(gao)(gao)考(kao)(kao)同一(yi)(yi)(yi)(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)“手(shou)(shou)藝(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”任務,屢(lv)次(ci)遏制專題(ti)研(yan)討,擬定(ding)了推動鼎(ding)新(xin)的(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)(hou)表的(de)(de)線路圖。一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)增(zeng)強(qiang)(qiang)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)提扶(fu)植(zhi)。對承當春季(ji)高(gao)(gao)考(kao)(kao)同一(yi)(yi)(yi)(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)手(shou)(shou)藝(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)高(gao)(gao)校,賜與(yu)必然(ran)的(de)(de)經(jing)費撐持,增(zeng)強(qiang)(qiang)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)提扶(fu)植(zhi),知足測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)難度(du)、頻度(du)等須要。二(er)是(shi)(shi)增(zeng)強(qiang)(qiang)測(ce)(ce)(ce)(ce)嘗嘗題(ti)設(she)想。我省將于2019年(nian)(nian)(nian)(nian)7月(yue)尾前(qian)發布春季(ji)高(gao)(gao)考(kao)(kao)同一(yi)(yi)(yi)(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業類(lei)目(mu)和(he)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)模塊,強(qiang)(qiang)化測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)內容的(de)(de)手(shou)(shou)藝(yi)性、綜(zong)合性和(he)隨機性;2019年(nian)(nian)(nian)(nian)12月(yue)尾前(qian)發布春季(ji)高(gao)(gao)考(kao)(kao)同一(yi)(yi)(yi)(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)手(shou)(shou)藝(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)規模和(he)請求(qiu)。三是(shi)(shi)明白(bai)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)行時候(hou)(hou)(hou)(hou)。為確(que)保測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)品質,新(xin)的(de)(de)手(shou)(shou)藝(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)例從2022年(nian)(nian)(nian)(nian)參(can)與(yu)春季(ji)高(gao)(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)起頭(tou)實(shi)行,測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時候(hou)(hou)(hou)(hou)支配在考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業年(nian)(nian)(nian)(nian)度(du)的(de)(de)上一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)度(du)9至(zhi)12月(yue)份(fen)遏制,也便是(shi)(shi)說初度(du)現(xian)實(shi)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時候(hou)(hou)(hou)(hou)為2021年(nian)(nian)(nian)(nian)9至(zhi)12月(yue)份(fen)。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)多可(ke)參(can)與(yu)2次(ci)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),取(qu)最(zui)高(gao)(gao)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)就(jiu)計(ji)入總成(cheng)(cheng)就(jiu),同時考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠查問歷次(ci)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)就(jiu)及(ji)最(zui)高(gao)(gao)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)就(jiu)。四是(shi)(shi)明白(bai)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合用(yong)規模。手(shou)(shou)藝(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)就(jiu)豈但可(ke)供春季(ji)高(gao)(gao)考(kao)(kao)同一(yi)(yi)(yi)(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)利用(yong),并且從2022年(nian)(nian)(nian)(nian)起,高(gao)(gao)職(zhi)(專科)零丁測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)不再由(you)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)校零丁構(gou)造手(shou)(shou)藝(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)需參(can)與(yu)春季(ji)高(gao)(gao)考(kao)(kao)同一(yi)(yi)(yi)(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業手(shou)(shou)藝(yi)測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan),測(ce)(ce)(ce)(ce)驗(yan)成(cheng)(cheng)就(jiu)由(you)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)院(yuan)校承認。

6.對(dui)職業院校與本科高校訂口貫穿分段(duan)培育考(kao)生(sheng)來講,為甚么(me)從2019年(nian)起(qi),許(xu)可昔時轉(zhuan)段(duan)測驗不及格的考(kao)生(sheng)下年(nian)度再(zai)次參與轉(zhuan)段(duan)測驗?

《定見》劃定,從2019年(nian)(nian)起,昔時轉段(duan)測驗(yan)不(bu)及格的職(zhi)業院校與(yu)本科高校訂口(kou)貫穿分段(duan)培育考(kao)生(sheng),若是考(kao)生(sheng)自己提(ti)出請求,原就讀職(zhi)業院校和跟(gen)(gen)尾(wei)本科高校可再供給一次(ci)跟(gen)(gen)從下年(nian)(nian)度考(kao)生(sheng)從頭參(can)與(yu)轉段(duan)測驗(yan)的機遇(yu)。出臺這項政策首要(yao)基于以下斟酌:

我省職業(ye)院校與本科高(gao)(gao)校“3+2”和(he)“3+4”對(dui)(dui)口(kou)貫(guan)穿(chuan)(chuan)分段(duan)培(pei)育(yu),自2013年試點以來,獲(huo)得了(le)(le)(le)較著(zhu)效果,對(dui)(dui)加速推動我省古代職業(ye)教(jiao)導體系扶植,晉升高(gao)(gao)本質(zhi)(zhi)手藝手藝型人(ren)材培(pei)育(yu)品質(zhi)(zhi)闡揚(yang)了(le)(le)(le)首要感化。但在(zai)鼎新(xin)試點進(jin)(jin)程(cheng)中,也前后發(fa)明了(le)(le)(le)一些高(gao)(gao)校差(cha)別水平地存在(zai)兩邊協作廣(guang)度(du)深度(du)不(bu)夠、先生進(jin)(jin)修能源缺乏、轉段(duan)規范(fan)不(bu)嚴(yan)、人(ren)材培(pei)育(yu)品質(zhi)(zhi)不(bu)高(gao)(gao)檔題目(mu)。為有用處理試點進(jin)(jin)程(cheng)中存在(zai)的(de)題目(mu),進(jin)(jin)一步進(jin)(jin)步人(ren)材培(pei)育(yu)品質(zhi)(zhi),2017年我廳(ting)印發(fa)了(le)(le)(le)《山東(dong)省教(jiao)導廳(ting)對(dui)(dui)于進(jin)(jin)一步做好(hao)職業(ye)院校與本科高(gao)(gao)校訂口(kou)貫(guan)穿(chuan)(chuan)分段(duan)培(pei)育(yu)招生及轉段(duan)任務(wu)的(de)告訴》(魯講授(shou)字〔2017〕25號),改良了(le)(le)(le)轉段(duan)綜合測試體例,對(dui)(dui)文明根本常識、專業(ye)根本常識和(he)專業(ye)根基手藝測試等提出了(le)(le)(le)新(xin)的(de)請求(qiu)。

新的(de)(de)(de)轉(zhuan)段(duan)(duan)綜(zong)合測(ce)(ce)試規范,對保障貫穿人材培育(yu)品質意思(si)嚴重(zhong),但同時也絕對進步了測(ce)(ce)試經由進程(cheng)請(qing)求。為此,我(wo)廳在(zai)普(pu)遍(bian)調研的(de)(de)(de)根本上,充實斟酌(zhuo)各方面(mian)身分,決議從2019年(nian)起,昔時轉(zhuan)段(duan)(duan)測(ce)(ce)驗不(bu)及格的(de)(de)(de)職(zhi)業院校(xiao)與本科高(gao)校(xiao)訂(ding)口貫穿分段(duan)(duan)培育(yu)考(kao)生,若是考(kao)生自(zi)己提出請(qing)求,顛末必然(ran)的(de)(de)(de)查核法式(shi)后,原就讀職(zhi)業院校(xiao)和跟尾(wei)本科高(gao)校(xiao)可(ke)再供(gong)給一次跟從下年(nian)度考(kao)生從頭參與轉(zhuan)段(duan)(duan)測(ce)(ce)驗的(de)(de)(de)機(ji)遇,給先生供(gong)給更多的(de)(de)(de)升學機(ji)遇。

7.對(dui)職業院校與本科(ke)高校訂口貫穿分段培育(yu)初度轉段測驗不及格的考(kao)生,若是請求下年度再次(ci)轉段,須要注(zhu)重(zhong)哪些題目(mu)?

對初度轉段測驗不及格的(de)考(kao)生,若是請求下(xia)年度再次轉段,須要注重以(yi)下(xia)幾方(fang)面題目:

一是考(kao)(kao)生(sheng)應(ying)于(yu)登科成果發布后一個月(yue)內別離向(xiang)原就讀(du)職業院校和跟尾(wei)本科高校提(ti)出請求(qiu),職業院校應(ying)將請求(qiu)經(jing)由進程(cheng)的考(kao)(kao)生(sheng)信息在(zai)黌舍官網公示,公示時(shi)候不少于(yu)5個任務日(ri)。

二是(shi)再次轉(zhuan)段測(ce)(ce)(ce)驗(yan)的規范、內容等與(yu)下(xia)年(nian)度(du)考生不異(含我省同一構造的文明根(gen)本(ben)常識和跟尾(wei)本(ben)科高校構造的專業根(gen)本(ben)常識和專業根(gen)基手(shou)藝測(ce)(ce)(ce)試),因為(wei)下(xia)年(nian)度(du)轉(zhuan)段測(ce)(ce)(ce)驗(yan)的科目(mu)也是(shi)采用隨機(ji)抽取的體例肯(ken)定,是(shi)以下(xia)年(nian)度(du)的測(ce)(ce)(ce)驗(yan)科目(mu)與(yu)上年(nian)度(du)能夠差別(bie),考生須要(yao)提早對一切(qie)能夠的測(ce)(ce)(ce)驗(yan)科目(mu)遏制周全體系(xi)溫(wen)習。

三(san)是進(jin)程查核不及格(ge)、或不請求從頭參與下(xia)年(nian)(nian)度(du)轉(zhuan)(zhuan)段測驗、或持續兩(liang)年(nian)(nian)轉(zhuan)(zhuan)段測驗均不及格(ge)、或跟尾本科高校下(xia)年(nian)(nian)度(du)遏制相干專業招生的,所觸及考生不再(zai)有轉(zhuan)(zhuan)段升學機遇。

附:

(內容轉自山東省教導廳官方網站)

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